L’université de Strasbourg, grande université de recherche, offre à ses quelques 56.000 étudiant·es une offre de formation de haut niveau. Depuis plusieurs années, elle développe de nombreuses innovations pédagogiques destinées à adapter ses formations à l’environnement actuel : formation des enseignant·es à la pédagogie de l’enseignement supérieur, développement d’un pôle « réussite étudiante », création d’un DU « Tremplin » pour les étudiant·es de 1ère année en échec et d’un DU « AccES » pour les diplômé·es de baccalauréat technologique, création de plusieurs FabLabs (des laboratoires et espaces de co-working), accueil des primo-entrant·es par un dispositif « Booste ta rentrée », transformation des modalités d’évaluation sous la forme de l’évaluation continue intégrale…
Le projet Include repose sur un constat et une auto-évaluation. Les licences sont souvent des formations très riches, mais également très rigides : bien formatées pour les étudiant·es déterminé·es, elles ne prennent guère en compte celles et ceux qui hésitent, doutent ou qui ne disposent pas du niveau minimal requis pour réussir. Elles sont encore trop axées sur la transmission de connaissances, sur une relation maître-élève, dans un cadre où la réussite à des exercices académiques est une fin en soi, et pas un moyen de former un·e étudiant·e à des compétences et de valider l’acquisition de celles-ci.
Le projet donne les moyens de transformer en profondeur, de manière systémique, la formation en licence en s’appuyant sur notre expertise reconnue en pédagogie universitaire et aussi sur notre expérience à mener des projets d’envergure.
Comme le prévoit la loi « Orientation et réussite des étudiants » (ORE) de 2018, nous mettons en place des contrats pédagogiques, des enseignant·es-référent·es, des enseignements complémentaires conduisant éventuellement à un allongement de la durée de la licence. Mais à côté de ces nouveaux dispositifs, tout à fait essentiels, toutes les licences de l’université définiront les compétences auxquelles elles veulent former leurs étudiant·es et les moyens de les enseigner et de les certifier. Les équipes pédagogiques pourront s’appuyer sur l’approche par compétences, accompagnées par l’Idip - l’Institut de développement et d’innovation pédagogiques, structure phare de l’Initiative d’excellence (IdEx) « Dépasser les Frontières » - et au sein de celui-ci, le pôle Pédagogie de l’enseignement supérieur.
Sur cette base solide, la transformation de la licence est menée de front, s’appuyant sur 5 leviers principaux que sont les nouvelles formes d'accompagnement de l'étudiant·e, l'orientation progressive, la personnalisation, l'internationalisation et la professionnalisation des cursus.
À toutes les étapes de ce grand projet, l’étudiant·e est placé·e au centre. Il·elle pourra ainsi construire son projet d’études et professionnel, de manière évolutive, en étant accompagné·e. Dans le cas d'une situation difficile ou d’échec, la personne sera soutenu·e afin de pouvoir rebondir au plus vite.
Le projet Include s’inscrit dans les valeurs d’excellence inclusive de l’Université de Strasbourg.
